Эссе «И завтра я опять иду в школу…»
Добрый день, уважаемая Анна Николаевна!
Вы не удивляйтесь моему письму. Вы – моя любимая учительница, и, спустя годы, хочется признаться в этом и выразить Вам слова благодарности, а также рассказать о себе, поделиться мыслями, мнениями.
Жизнь человеческая похожа на ступеньку. Поднимаясь по ступенькам, впитываешь новые переживания, новые чувства, новые впечатления, новые знания.
В мир знаний каждый приходит в свой день, по своему пути. Моим днем был тот день, когда Вы зашли в 1 класс. Вы настроили нас, что учение – это труд. Учение – великий труд. Не случайно говорит поговорка, что цветы учения под слезным дождем растут. Чтобы приобрести знания, человек должен подчинить свое «я хочу» требовательному «я должен». Каждый, кто овладевает знаниями, должен проявить упорство, неустанный труд, самодисциплину.
Легко ли было учиться у Вас? Скажу честно – трудно! Сколько слез, горьких сетований, негодований, страданий было у Вашей ученицы…
С годами только начинаешь понимать утверждение великого русского педагога К.Д. Ушинского: учиться трудно, ибо учение – умственный труд, а он едва ли не самый тяжелый труд для человека.
Не могу забыть Ваших добрых глаз, требовательный, но ласковый голос, доброжелательное отношение к своим ученикам. И сегодня я ощущаю трепетную радость, вспоминая минуты, когда мы начали только читать первые слова. Совместные прогулки, экскурсии, праздники, уроки-путешествия на другую планету – всё это сохранилось в моей памяти. Выбор профессии был налицо. Я решила, что стану учителем и буду похожа на свою первую учительницу, то есть, на Вас.
Ведь, учитель - это даже не просто профессия. Это образ жизни. Все 24 часа в сутки твои мысли о работе. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, и прежде всего – перед каждым учеником. Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников. За партами на моих уроках сидит будущее нашей страны. Один из моих учеников мечтает стать ученым. Как знать, кем станет Владимир спустя годы? Кем будут другие ребята? По какому пути они пойдут? И в этом будущем жить мне, моим детям и внукам, моим родным. И от того, какими станут эти дети, зависит наша жизнь.
Хочу с гордостью сообщить Вам: я – Ваш коллега. Я – учитель начальных классов, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть - своих детей. Каждый ребёнок талантлив, но талантлив по-своему. И на мне лежит такая огромная ответственность – находить «ключики» к сердцам детей, зажигать в них «искру» к новым знаниям, к происходящему в первом классе и удерживать тот огонёк, тот интерес до окончания начальной школы.
Учитель начальных классов – профессия особая. Большая ответственность и большая любовь. Любовь – определяющее качество этой специальности: прежде всего любовь к детям – вряд ли без неё можно стать учителем; любовь к труду – профессия учителя предполагает ежедневную упорную работу; любовь к жизни – без оптимизма не возможно испытать радость открытия.
Как педагог, я нахожусь в постоянном профессиональном поиске. Разумеется, опыт приходит с годами. Я работаю в школе сравнительно недавно. Но, всё-таки, постараюсь поделиться своими мыслями о профессии учителя, раскрыть смысл своей педагогической деятельности. С чего начинается мой школьный день? С уроков. Чем заканчивается день для меня? Уроками. Казалось бы, замкнутый круг. Но в том-то и дело, что это круг, а не просто окружность. Он плотно заполнен разными событиями – приятными и не очень, встречами – интересными и скучными, замечаниями – моими и чужими, советами, нотациями (без этого не обойтись). Разговоры, смех, удивление, шумные перемены, вкусные обеды в столовой, дежурства, совещания, собрания, заседания… У меня бурная жизнь благодаря моей любимой профессии. Мне некогда скучать. Иногда, кажется, что я чего-то не успеваю, не доделываю, не дорабатываю. Поэтому часто на уроках мы идём с опережением, как говорят педагоги "ориентируясь на зону ближайшего развития ребёнка". А потом, когда при изучении новой темы выясняется, что это мы уже «проходили», вздыхаю облегченно: успела, уже понимают, осталось только закрепить.
У каждого учителя складывается своя педагогическая философия и система мировоззрения, которую они стараются привить ребёнку. Моими принципами стали индивидуальный подход к каждому ребенку, стремление раскрыть именно его таланты и вызвать в нём желание к саморазвитию, самосовершенствованию. Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нём инициативу – такова цель моего общения с детьми. Я должна достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе не только наставника, но и друга.
На уроках я не только улыбаюсь, еще бываю и требовательной, строгой, заставляю думать каждого ученика; учу критически относиться к собственным мыслям и мыслям других; стараюсь вносить разнообразие в учебный процесс через применение методов и приёмов разных педагогических технологий.
Собираясь на урок, я преследую цель: должно быть понятно и интересно. Конечно, путь познания труден и тернист, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Он должен постоянно, как говорит замечательный педагог Виктор Фёдорович Шаталов, находиться «в состоянии успеха». Поэтому на своих уроках стараюсь создавать проблемные, поисково-исследовательские ситуации с целью включения ребят в творческий поиск решения поставленных учебных задач. Наверное, нет родителей, которые не мечтали бы о том, что их дети станут успешнее, чем они. Дети разные, но каждый ребёнок неповторим, индивидуален, у кого-то способности проявляются раньше, у кого- то позже.
В связи с этим, ещё одним важным аспектом своей работы считаю дифференцированный подход в обучении. Учебный процесс планирую с учётом реальных учебных возможностей, позволяя каждому осваивать универсальные учебные действия оптимальным для него темпом. Логика развития универсальных учебных действий, помогающая ученику почти в буквальном смысле объять необъятное, строится по формуле: от действия – к мысли. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умение учиться.
С целью эффективности образовательного процесса, передо мной возникает необходимость использовать все формы учебной работы: фронтальную, индивидуальную, работу в микрогруппах, коллективную, самостоятельную. Но в силу того, что в моём классе учатся 20 детей, использую чаще работу в парах, реализуя принцип взаимопомощи, когда более сильный ученик курирует более слабого.
Я считаю важно не просто учить предмету, а формировать способности к самостоятельной учебной деятельности, которая становится на моих уроках важным компонентом учебного процесса, позволяющим реализовать компетентностный подход в преподавании.
Важную роль в своей работе отвожу здоровьесберегающим технологиям. Применяю динамические паузы, физкультминутки для глаз, развития мелкой моторики руки; организую музыкальные, танцевальные перемены; стараюсь создавать благоприятный психологический климат на уроке; слежу за своевременностью смены видов деятельности; выполняю санитарно-гигиенические условия реализации учебного процесса.
Да, у меня особая профессия. Я – первый учитель маленького человека, который час за часом открывает для себя этот большой, непонятный взрослый мир. И поэтому всегда внушаю своим детям мысль: «Вы не хуже других, вы не лучше других. Вы – это вы. У каждого из вас свой характер. Только от вас зависит, какая из вас выйдет личность – положительная или отрицательная». И помогаю воспитывать в каждом ребёнке положительные нравственные качества через литературу, тренинги, внеклассные мероприятия, коллективные творческие дела, собственный пример. Учу разумно оценивать различные жизненные ситуации, с которыми приходится встречаться моим детям.
Самая большая награда для меня за мой труд – это горящие понимающие глаза учеников на уроке! Всеми своими радостями и горестями дети делятся со мной. Нужно найти время всех выслушать и понять. И у них, таких маленьких, я тоже многому учусь.
Анна Николаевна, хочу Вам рассказать о своей школе, о своем коллективе. В сплоченном, деятельном коллективе каждый испытывает чувство гордости за принадлежность к нему. Разве не замечали, с какой радостной удовлетворенностью Вы говорите: «Это же наша школа!» - подчеркивая сразу и ее особенность, и свою принадлежность к ней, и крепость уз, Вас с ней связывающих? И такой школой для меня стала школа № 3, где царствует атмосфера добра, толерантности и взаимопомощи!
Школа – это мой дом. Ей я отдаю свое время и силы. Жить по-другому уже не умею и не хочу. А когда не остаётся сил, вспомню горящие глаза своих учеников и с новыми силами начинаю следующий учебный день.
Поразмышляв обо всём, прихожу к выводу, что я – счастливый человек: у меня замечательная семья, любимая профессия, дружный коллектив…. И завтра я опять иду в школу, благодаря Вам, Анна Николаевна! Еще раз низкий поклон и спасибо, дорогой Учитель!
С любовью и благодарностью твоя ученица Марфа.
